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2015.08.06

(教員免許更新)学校経営8:学校改善と学校評価

『学校経営』
第8章 学校改善と学校評価

天笠 茂(千葉大学教授)
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1.学校評価改革をめぐる国の動き

要は、学校でもPDCAサイクルを、ということですね(^^;

「学校評価に対して改革を求める動きが顕著となるきっかけとなったのが、1998(平成10)年、中央教育審議会答申「今後の地方教育行政の在り方について」である。この答申には、「学校の教育目標とそれに基づく具体的教育計画、またその実施状況についての自己評価を、それぞれ、保護者や地域住民に説明することが必要である。」と、それまでの学校評価の取り組みについて改革を求めた。」

2.「学校評価ガイドライン」
  ─自己評価・学校関係者評価・第三者評価─

学校評価の目的
(1) 各学校が、自らの教育活動その他の学校運営について、目指すべき目標を設定し、その達成状況や達成に向けた取り組みの適切さ等について評価することにより、学校として組織的・継続的な改善をはかること。
(2) 各学校が、自己評価及び保護者などの学校関係者等による評価の実施とその結果の公表・説明により、適切に説明責任を果たすとともに、保護者、地域住民等から理解と参画を得て、学校・家庭・地域の連携協力による学校づくりを進めること。
(3) 各学校の設置者等が、学校評価の結果に応じて、学校に対する支援や条件整備等の改善措置を講じることにより、一定水準の教育の質を保証し、その向上をはかること。

学校評価ガイドライン
○自己評価 ○学校関係者評価 ○第三者評価

第三者評価を組み入れた学校評価が!
 →まだまだ浸透したとは言えない

3.実効性のある学校評価
 ─学校経営のツールとしての学校評価─

・学校評価のルーチン化・マンネリ化が生まれている
 →質的改善が課題!

実効性のある学校評価への方策
自己評価の質的改善
(1)学校評価の目的の明確化
(2)目標の明確化と重点化
(3)全教職員の参加
(4)組織としての分析と解釈の必要性
(5)学校評価事務の簡略化と処理システムの整備
(6)学校評価を進める組織づくりの工夫
 ─学校評価における情報の収集や分析、改善案の提示、学校と地域をつなぐ業務などに事務職員や事務の共同実施組織を活用、など

保護者や地域住民、学校関係者評価委員との連携・協力
(1)保護者や地域と学校・教職員をつなぐツールとして学校評価
(2)学校づくりのもう一方の当事者であることへの自覚を高める
(3)学校の情報提供や学校関係者評価の実施を関係づくりの機会ととらえる、
(4)学校からの積極的な情報提供
(5)学校の様子に触れる機会を積極的に設ける
(6)学校関係者評価と地域運営学校(コミュニティ・スクール)の関連をはかる
(7)アンケートの工夫・改善
(8)自己評価結果を理解しやすい内容に工夫する、など

評価結果をめぐって
(1)学校評価結果の公表:保護者や地域の人々にもわかりやすく伝える
(2)学校評価をもとにした学校の説明をはかる
(3)学校の発信力を高める
 ─広報戦略と学校評価の一体化
(4)第三者評価の講評について教職員にも聞かせる、など

⇒学校評価の実効性を高めるために、
 学校評価をマネジメントのツールとして、
 目的や意図を明確に、学校内で総ぐるみで、工夫をして
用いる

4.人材育成をもとにした学校評価改革

・学校評価の浸透の程度が、校内の表層に留まっている!

個々の教職員の自己診断能力を高める観点から、学校評価を校内研修の課題として取り上げ実施する。具体的には、

(1)学校全体をみる
(2)各分掌と学校全体の関係について考察をはかる
(3)評価結果を解釈する
(4)教育の成果をとらえる
(5)“こうした方がよいのではないか”といった改善策を考える
(6)評価結果を読み取る力を向上させ、改善につなげる発想を養う、など
 (※ (6)の「向上させ」は、名越の挿入)

ことで、「それぞれの教職員に、学校全体を見つめる研修の機会・場」となる。
学校評価を引き継ぐ担当者の評価をめぐる精神の「ゆとり」を生むために!
 人と人との関係の中で学校評価改革を
進める
感情のやり取り等を抑え、評価する人の信頼し熟成がなされる中で評価を営む

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追伸・内容とは違う話ですが…

 『学校経営』の第6章と第8章の視聴動画は、mp4直接ではないリンクのため、再生速度の設定が出来ません!予習をしてから聞く私にとっては、再生速度を早めて短い時間で聞き終えることが、とても大事なんです!!
 改善をお願いしますm(__)m
>関係者

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