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2015.03.29

『【その言葉】だと何も言っていないのと同じです!』

 『【その言葉】だと何も言っていないのと同じです!』の感想を書き綴ります。

|【 】部分は、本来は傍点が振られています。

 この本は「すごく意味がありそうなのに、よく考えるとわからなくなる言葉」について書かれていると、前書きにあります。

 私がこの本に注目するのは、高3の生徒が書く志望理由書で、「実際のところ、大事なことを何も言っていないのと同じ!」と思うケースがままあるからです。

 ただ「【その言葉】だと」という条件は、教育的に意味があります
 志望理由書に関連して分析すると、

(1)言いたいことがあっても、【その言葉】を用いると逆に、肝心な情報が欠けてしまう
(2)実は言いたいことを見つけていないので、【その言葉】を用いて、体裁を整える

の2つの指導すべきポイント考えられます。

 更に問題なのは、大人の側が【その言葉】を使った志望理由書をスルー、更には「良し」と評価してしまうことです。
 何故正しく評価できないか?

 それは、大人の側も、正しく評価できないような言葉の使い方に《慣れて》≒(悪く言うと《犯されて》いるからです。

 マスコミの影響です。

 当然、全てのマスコミが悪いわけではありませんが、以下の様な構造的問題があります。

  • 小論文も新聞も、埋めるべき字数が決っている。テレビやラジオも、埋めるべき時間がある
  • それに対し、埋めるべき有意義な情報を持ち合わせていないケースが、ままある。(当然、埋めるべき有意義な情報を持ち合わせている場合には問題がない)
  • 上記のケースの場合、読み手or聞き手に心地よい言葉で補う
  • ⇒結果、「意味がありそうなのに、よく考えるとわからない」表現となる。

 よって、「意味がありそうなのに、よく考えるとわからない」のに「心地良い」表現を度々目にする&耳にするうちに、それは本当は中身が無い、ということに気付けない状態になってしまっていると思われます。

 例えば、高校3年生の志望理由書に、よく有りがちな表現として、

「貴大学は施設が充実しており、そこで学びたいと思いました。」

がありますが、「大学なんだから、高校より施設が充実していて当たり前(-_-;)」と大学の関係者は思うだろうと推測されます。

 これこそ、【その言葉】では中身が伝わらない一例です。

 ディベートでの知識を活かすと

  • どんな施設に着目したのか?
  • 「充実」の程度は?
  • 「良い」と判断する基準は?

と、事実+価値観(価値基準)の両方を表現しよう、と高3には指導します。
 以下のように書いたら、少なくとも、何故その大学を良く評価したのかが伝わると思いますがどうでしょうか。

「オープンキャンパスに参加したところ、貴大学の無線LAN環境に驚きました。ゼミの方からは、構内をパソコンを持ったまま移動しても通信が途切れないアクセスポイントの配置がなされている上に、学生が研究で利用することができると伺いました。このことは、被災時でも通信断が生じないシステムの研究を志す私にとっては恵まれた環境です。」

 当然、上記を書けるだけの情報を予め仕入れていることが前提なのですが、その情報がない場合に「施設が充実」と書いておけばOKと、書き手の生徒も指導する教員(大人)の側も《錯覚》してしまう現状は、相当まずいと思っております。

 この本によって、私達がよく耳にする社会問題、会議での話題など、「すごく意味がありそうなのに、よく考えるとわからなくなる言葉」は結構使われていて、かつ、その言葉のために、本当の問題解決が見えない状態になっている現状に気付きました。

 ということで、この本の内容について、書けるだけ書き続けようと思っております。

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追伸:
 忙しい生活のため、長期連載になるだろうと思いますが(^-^ゞ
 気長に見てくださいcoldsweats01

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